No transcorrer do curso de normalista, que fiz na Ceilândia, comecei a dar aulas de reforço em casa, eu achava fácil e como gostava de criança, atendia de 1ª à 4ª série. Ah, eu adorava! Me sentia bem e também por cobrir os custos do curso, pois gerava gastos, tais como: confecção de materiais, livros, alimentação, passagens de ônibus, enfim despesas que minha família não conseguiria me ajudar, pois eramos muito pobres.
domingo, 14 de dezembro de 2008
memorias...
No transcorrer do curso de normalista, que fiz na Ceilândia, comecei a dar aulas de reforço em casa, eu achava fácil e como gostava de criança, atendia de 1ª à 4ª série. Ah, eu adorava! Me sentia bem e também por cobrir os custos do curso, pois gerava gastos, tais como: confecção de materiais, livros, alimentação, passagens de ônibus, enfim despesas que minha família não conseguiria me ajudar, pois eramos muito pobres.
terça-feira, 2 de dezembro de 2008
Atividades práticas
Atividade proposta: Dramatização, reconto e ilustração da história (confecção de um livrinho)
2ª Baseado na história em quadrinho da "Justiça Eleitoral" os alunos produziram suas próprias histórias, utilizando elementos constitutivos das narrativas: análise e descrição de personagens, espaço, ponto de vista.
Atividade proposta: História em quadrinhos.
Avaliação do livro didático
Os textos e os temas abordados estão em perfeita sintonia com a faixa etária dos alunos, estimulando-os á leitura expressiva ,á troca de idéias e ao debate orientado .
Nas atividades de leitura, inclui-se o crusamento de textos de diferentes linguagens.
Quanto a grámatica, apresenta uma proposta um poucoinovadora.Osconteúdos são tratados não apenas com uma abordagem morfossitática ;mas também com as contribuições da linguística nos domínios da semântica, da programática e da estilística.
Esse livro é interdisciplinar, onde abrange vários assuntos, e isso leva o aluno a interagir, ser dinâmico e criativo.
É um livro que sugere livros, vídeos,site filmes,etc. Ele é muito bem ilustrado e no final de cada texto( leitura) são seguidos de um pequeno glossário, e incentiva a usá-lo quando for necessário.
O mesmo trás leituras interessantes, de fácil entendimento ,são textos acessível. Ele ensina como fazer história em quadrinho. É um livro contextualizado.
segunda-feira, 1 de dezembro de 2008
Resuminho da aula
Ao escolher um texto de base para as atividades lingüísticas, é importante que o professor faça uma seleção prévia. E para que o aluno consiga ler, interpretar, analisar, criticar e avaliar é indispensável apresentar textos que mostrem várias formas de comunicação e essas atividades precisam ser significativas para o aluno.
Umas das maiores preocupações dos professores é como ensinar a língua Fatores escrita culta, como fazer uma criança que aprendeu desde pequena uma forma de falar passar a escrever de uma forma totalmente diferente da que ela estava acostumada.
Como criar nesse aluno competência, para que possa ser um usuário versátil de sua língua, para que seja um cidadão pleno?
Como proposta de atividade, podemos citar o gênero carta.
E.C.T Nando Reis, Marisa Monte, CarlinhosBrown
Tava com um cara que carimba postais

Tomou um susto que lhe abriu a boca
Esse recado vem pra mim não pro senhor.
Recebo crack, colante, dinheiro parco embrulhado
Em papel carbono e barbante, até cabelo cortado
Retrato de 3 x 4 pra batizado distante
Mas isso aqui meu senhor, é uma carta de amor
Levo o mundo e não vou lá
Mas esse cara tem a língua solta
A minha carta ele musicou
Tava em casa vitamina pronta
Ouvi no rádio a minha carta sim senhor
Dizendo "eu caso contente, papel passado, presente
Desembrulhado, vestido, eu volto logo me espera
Não brigue nunca comigo, eu quero ver nossos filhos
O professor me ensinou fazer uma carta de amor
Fazer com que o aluno entenda os conceitos teóricos que regem um texto é fazer com que ele perceba a coerência e a coesão e compreendendo esses elementos ele seja capaz de interagir com uma série de fatores de ordem cognitiva, situacional e internacional.
quarta-feira, 29 de outubro de 2008
EU SOU UM CONTADOR DE HISTÓRIAS...
Gosto de me aventurar no universo das palavras, gosto de vê-las clamando por minhas mãos, desejosas de sairem da condição de silêncio.
Escrever é uma forma de desvendar o mundo.
Pe. Fabio de Melo
segunda-feira, 27 de outubro de 2008
MÁRIO QUINTANA - DE GRAMÁTICA E DE LINGUAGEM

"Substantivo (concreto) é tudo quanto indica
Pessoa, animal ou cousa: João, sabiá, caneta".
Eu gosto das cousas. As cousas sim !...
As pessoas atrapalham. Estão em toda parte. Multiplicam-se em excesso.
As cousas são quietas. Bastam-se. Não se metem com ninguém.
Uma pedra. Um armário. Um ovo, nem sempre,
Ovo pode estar choco: é inquietante...
As cousas vivem metidas com as suas cousas.
E não exigem nada.
Apenas que não as tirem do lugar onde estão.
E João pode neste mesmo instante vir bater à nossa porta.
Para quê? Não importa: João vem!
E há de estar triste ou alegre, reticente ou falastrão,
Amigo ou adverso...João só será definitivo
Quando esticar a canela. Morre, João...
Mas o bom mesmo, são os adjetivos,
Os puros adjetivos isentos de qualquer objeto.
Verde. Macio. Áspero. Rente. Escuro. luminoso.
Sonoro. Lento. Eu sonho
Com uma linguagem composta unicamente de adjetivos
Como decerto é a linguagem das plantas e dos animais.
Ainda mais:
Eu sonho com um poema
Cujas palavras sumarentas escorram
Como a polpa de um fruto maduro em tua boca,
Um poema que te mate de amor
Antes mesmo que tu saibas o misterioso sentido:
Basta provares o seu gosto..."
VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS

- A variação linguística é a forma criada para valorizar o idioma com suas variedades, observando aspectos de oralidade e escrita.
- A fala é nossa identidade, ela vem da família, da origem e é a nossa raiz .
- Quando o aluno chega a escola ele traz na sua fala elementos importantíssimos da identidade individual e cultural. E a tarefa do professor é condicionar o estudante a perceber que sua fala não é errada, mas que a fala utilizada na escrita é padrão e por isso ele terá que usá-la para o cotidiano do mundo das letras, como escrever uma carta, preencher um documento, participar de concursos, entre outros.
domingo, 21 de setembro de 2008
TRÊS OLHARES
Interessante como o curso é um desafio pra mim, primeiro eu não sou formada em letras e segundo sou professora de primeira a quarta série, porém, tento participar de forma efetiva para que a cada lição eu possa aprender mais e levar novas idéias as minhas aulas.
Em uma das aulas do curso estudamos como ampliar a compreensão de mundo e abrir novos olhares em relação à análise textual, achei muito importante quando discutimos sobre a visão dos “três olhares”, neste momento percebi o quanto preciso evoluir meu trabalho. Bom, em resumo, vou citar o que compreendi...
- 1° olhar: é aquele com o qual observamos as idéias principais, os objetivos do texto;
- 2° olhar: é a leitura interpretativa do texto em que os marcos textuais e as inferências do texto são trabalhadas.
- 3° olhar: é sair do texto, buscar outras possibilidades, relacioná-lo a outros recursos.
Assim termino minhas considerações e vou partir para a prática. Até mais!
terça-feira, 9 de setembro de 2008
CELULARES - SÓ FALTAM DOMINAR O MUNDO

quarta-feira, 3 de setembro de 2008
LETRAMENTO
